毫不掩饰地说，我是一个典型的望子成龙的母亲。我希望他能从“柴米油盐酱醋茶”的生活中感受一份平凡人的踏实和幸福，但也希望他同时能够体会“书画琴棋诗酒花”中的快乐和感动。
画和琴，一个是我的擅长（小时候），一个是我的爱好，棋则几乎是一窍不通，且极不开窍。LG比我还惨，书画琴棋“四项全不能”。偏偏儿子和我正好相反，“画”，水平和兴趣都极其一般（可能只有中下水平）；“琴”，一开始比较有兴趣，随着难度加大，越来越不愿意练习。对我和LG都完全不擅长的“棋”则体现出超过其年龄的理解力。不止一个老师对我说，儿子对棋形的理解力特别突出。什么是对棋形的理解？我这个门外汉也一知半解的，大致意思就是什么是好形，什么是恶形，哪里是要点、急所，据百度知道说这方面的理解程度往往是高低手的重要分野。老师说，对棋形的理解，更多的不是教出来的，而是一种天赋。所以，老师开玩笑说，估计是你家儿子在娘胎里就学过了。真是太抬举我这个对棋毫无兴趣的老妈了。现在儿子的主要问题还是在计算力上，算路不够，这也是很多小朋友下到2级以后水平难以提高的主要原因。
扯远了，今天的正题是钢琴！没办法，在妈妈的眼里，宝贝的优点总是会被无限放大且不自觉地就会花费更多的心思。言归正传。话说儿子从去年12月25日（4岁零1个月）开始学习钢琴。一开始，劲头还挺足，老师布置的任务完成了还吃不饱，每次都会预习几条。尤其是春节期间，进度更是突飞猛进。这样的美好时光一直持续到小汤2结束。从小汤3开始，乐曲难度迅速增加。很多音都不认识，我给他唱，然后他才肯弹。我让他先唱几遍，先分手弹，他又不愿意。觉得这样岂不是多做了很多功课？于是，每次都想一口吃成个胖子——上来就是左右手直接合起来。听说很多孩子都有这个奇怪的想法。于是，面对越来越难的曲子，不可能双手直接合，就越来越没有兴趣。于是，他开始讨价还价，他要弹我以前用过的大汤1。大汤1里很多曲子比小汤3要简单得多。我怕逼他太紧，使他失去学琴的兴趣，就想着是否就依着他的想法，先不弹小汤3，弹弹大汤1。钢琴老师小周并不同意。按照小周*老师的说法，弹大汤1是倒退，技能上和小汤1、2是重复的，没有必要。于是，只能继续小汤3和拜厄。于是，像虎妈说的那种丛林里的老虎和狮子之间的恶斗时常在我家上演——然而无论是威逼还是利诱，在练琴面前统统失效！很长一段时间，每次练琴的有效时间甚至不到5分钟，而且还是三天才练一次！
其实，我很想停下来。我觉得此时最好的做法可能是让儿子继续弹简单的曲子，以保持他对钢琴的兴趣。然而，老师那里的课是不能停的。每周一次，去一次，就感觉到一次压力，就不能让他只弹简单曲子，因为老师会布置新曲子的！也想过请一次假。从开始学琴，一次假都没请过。因为老师是一整天在琴行，从早到晚，除了中午半小时的吃饭时间，安排得满满当当。所以，如果我们请假，就意味着浪费了老师半小时的时间。老师倒是因为春节提前回老家、学校有任务还有生病什么的，请过几次假的。上周，第一次“鼓足勇气”向老师请了一次假，如实告知理由——不肯好好练习。
铺垫太多。尽快切入正题。儿子对练琴的抗拒真的是让我头疼不已。我不想就此放弃。不知哪天，我灵光一现想到个点子。我用小纸条写上曲目名字——有以前的老曲子也有本周布置的新曲子，然后让儿子抽签决定弹哪一首。没想到，儿子一下子就被这个“游戏”给吸引住了。虽然他有时候抽到比较难的新曲子也会耍赖或者讨价还价，但每次的练琴时间迅速从5分钟增加到了半个小时左右。昨天，他甚至主动要求练琴！虽然我知道他享受的是抽签游戏带来的快乐，但管他呢，反正我的目的达到了，母子两人实现了双赢！
自创的“抽签练琴法”的产生过程和基本方法介绍完毕。是否首创不得而知，短期效果明显，长期效果有待时间检验。不过，每个孩子的性格爱好不同，对你家宝贝是否有疗效不敢保证，有同样苦恼的妈妈不妨尝试，能给个反馈就更好了。
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